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6 • /EdicionesCastilloLiteraturaInfantilyJuvenil
A
B
D
E
C
Estructura de la ficha pedagógica:
a. Reseña
Describe el contenido del libro, los puntos principales
de la trama y algunos rasgos estilísticos.
b. Temas y valores
Información adicional, útil para relacionar la lectura
con elementos del currículo o con situaciones
experimentadas en el grupo.
C. EL LIBRO
Una reflexión sobre el título que se trabajará, que
aporta además información útil para el desarrollo
de las actividades.
D. LOS LECTORES
Comentario sobre el momento lector de los
alumnos, y puntos para despertar la curiosidad
e interés por la obra.
E. LAS LECTURAS
Análisis de la estructura narrativa del libro
y las maneras de abordarlo.
F. Propuesta de trabajo
Resumen de las actividades lingüísticas de la ficha,
que ofrece una visión panorámica de como se
aborda la obra.
g. ACTIVIDADES LINGÜÍSTICAS CENTRALES
Y DE EXTENSIÓN
Tres actividades lingüísticas centrales y dos de
extensión distribuidas de acuerdo al momento lector:
I. Antes de la lectura
Estas sesiones introducen el tema, el tono
o la atmósfera de la obra para abrir expectativas
y motivar la lectura.
II. Durante la lectura
Estas sesiones ofrecen momentos de intervención
para que guíe y enriquezca la experiencia de
lectura individual y grupal.
III. Después de la lectura
Estas sesiones proponen actividades que motivan
una valoración general del texto, reflexiones
y lazos con la vida personal de los lectores.
Las actividades se estructuran de la siguiente manera:
1. Qué necesitamos
Material que utilizaremos para llevar acabo
la actividad
2. Qué hacemos
Actividad puntual a desarrollar
3. Cómo lo hacemos
Instrucciones precisas para realizar la actividad
4. Qué observamos
Puntos a analizar de los lectores mietras trabajan
la actividad
h. ESPACIOS DE TRABAJO
Cada actividad tiene su propia identidad y se lleva a
cabo en distintos espacios de acuerdo a su naturaleza:
G
h
1
2
3
4
PG plan guiado
Salón de clases
Biblioteca escolar
Espacio abierto
Casa
f