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Habilidades a
desarrollar con el
Plan Guiado
para
Preescolar
Cada actividad, sugerencia o intervención se enfoca
en lograr que los alumnos:
1
Las intervenciones propuestas fomentan que los
niños exploren el libro en su dimensión física desde
una edad temprana, para familiarizarse con sus
partes, sus usos y diversificar su interés. Por eso
es necesario que los manipulen, hojeen, exploren,
comparen y jueguen con ellos.
Se relacionen con el libro y lo
incorporen como un elemento
valioso en su vida cotidiana
4
El desarrollo de conductas de lectura depende
del grado de acción y autonomía que se despliegue
frente al texto. Las actividades e intervenciones
propuestas se encaminan a generar entre los
pequeños lectores preguntas, hipótesis, alternativas
y versiones complementarias de lo leído. En otras
palabras, a darles voz.
Formulen preguntas e hipótesis
sobre el contenido de los libros
5
Una parte fundamental de la alfabetización es la
observación del lenguaje escrito incluso antes de
intentar decodificarlo: la cantidad de letras, el orden
de los elementos en la página, la tipografía y los
paratextos como el título y el autor. Esta dimensión
es esencial en las actividades propuestas.
Observen el funcionamiento
de la lengua escrita
6
El trabajo de los lectores consiste en interpretarse a
sí mismos y a su mundo a partir de lo que leen. Las
actividades sugeridas invitan a establecer relaciones
múltiples entre lo que ocurre en las páginas y el resto
de la vida cotidiana y emocional, a fin de que lectura
y vida crezcan de la mano desde un principio.
Relacionen los elementos
del texto con su vida cotidiana
7
La capacidad de ubicar un texto entre una
constelación mucho más amplia es distintivo de
una conducta de lectura. La propuesta ayuda
a reconocer e identificar lazos entre lo leído y otros
“textos”, como películas, conversaciones, series de
televisión, juegos y otras formas de narrar historias,
con la finalidad de abrir el horizonte de significación
de los pequeños lectores.
Establezcan relaciones intertextuales
2
La lectura de imágenes es un proceso fundamental
en la formación de lectores. Éstas constituyen
el primer texto que interpretamos, por lo que la
capacidad de “leerlas” ayudará en gran medida a la
aproximación a textos escritos. Además de informar
sobre lo que dicen las letras, las imágenes aportan
contenido y permiten que los niños ingresen de
manera plena en la lectura.
Desarrollen sus habilidades
para leer e interpretar imágenes
3
Leer es una actividad social, de modo que ningún
lector se forma en solitario. Por lo tanto, es necesario
contar con una comunidad que oriente y consolide
las interpretaciones de los más pequeños. Las
actividades se enfocan en fortalecer este andamiaje
en la vida social de los niños, así como en privilegiar
los momentos de compartir la lectura.
Socialicen la lectura con sus
compañeros, familia y maestros
PG
plan guiado